Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №77 города Могочи Забайкальского края

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЙ ПРЕСС-ЦЕНТР ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

С результатами независимой оценки качества предоставления образовательных услуг предлагаем ознакомиться на сайте: http://bus.gov.ru/pub/independentRating/list (http://bus.gov.ru/pub/info-card/43406?activeTab=3)

 

 Коллоквиум1.jpg

Вопрос Прямушко Н.В.,заведующему:

- районный семинар-практикум в форме коллоквиума на тему патриотического воспитания прошел на базе вашего детского сада. Тема, конечно, злободневная, но понятия "патриот" и "дошкольник" звучат несколько несовместимо. Не так ли?

Ответ:

- да, конечно. Нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, которые характеризуют высокоразвитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребёнку в готовом виде от рождения. Эмоциональная сфера дошкольника в возрасте от 15 месяцев до 4-х лет ситуативна, характеризуется примитивными эмоциями удовольствия, неудовольствия, радости, агрессии. Развитие лимбической системы (гипоталамуса, миндалевидного тела, образование связей нервных сетей с кортикальными отделами височных долей, ответственных за мышление)  позволяет ребенку проявлять более сложные эмоции с социальным компонентом: злость, печаль, радость, любовь, альтруизм, сопереживание, счастье. Таким образом, мы не сможем сформировать у дошкольника чувства глубокого патриотизма, осознанной любви к Родине, но развивать их восприятие, обогащать представления по следующим направлениям:

социальное – воспитывать сознательное отношение к учебе, любовь к здоровому образу жизни;

политическое – формировать правовую культуру, развивайте отрицательное отношение к правонарушениям и преступлениям;

экономическое – формировать представления о сути экономических явлений и процессов;

нравственное – воспитывать любовь к родине, уважение к традициям, формировать общечеловеческие ценности у детей мы должны. Мы должны создать комфортные условия для возникновения эмоций и ярких ощущений у воспитанников. Через них к детям придет любовь к Родине, её природе, истории, культуре, людям.

Вопрос Дрождиной И.В., воспитателю:

- Что вам понравилось в организации и структуре коллоквиума?

Ответ:

-  Тема для нас щекотливая и сложная, где результат может быть только отдаленным во многом. Что касается структуры, очень удачно песня М. Матусовского  "С чего начинается Родина" в исполнении М.Бернеса задала тон коллоквиуму.Задушевное пение,проникающая до глубины сердца и сознания музыка,  смысл слов заставили вслушаться, задуматься о главном в нашей жизни, о том, какую огромную роль мы должны сыграть в жизни маленьких воспитанников...   

к2.JPG к3.JPG

к4.JPG к5.JPG

к6.JPG к7.JPG

к8.JPG к9.JPG

"Давайте наполним это огромное Сердце Искорками Любви и Добраты, которые живут в нас и в ваших маленьких сердечках", предлагает ведущий.

к10.JPG

Это - мамы моей золотое сердечко!

к11.JPG

Это - дом мой родной, и родное крылечко!

к12.JPG

Это - прадедов подвиг на страшной войне!

к13.JPG

Это - чистое небо и мир на земле!

к14.JPG
Это - садик любимый, подружки, друзья!

к15.JPG

Это - Родина наша, Россия моя!

Каким же прекрасным человеком, мастером своего дела, человеком высочайшего профессионализма должен быть педагог дошкольного образования. Это в наших руках будущее этих ребятишек: суметь вовремя использовать потенциал ребенка, установить все возможные межполушарные взаимодействия и связи, сформировать представления, вызвать яркие эмоции, которые способны сформировать смыслы.

НП2.JPG НП3.JPG НП5.JPG 

НП8.JPG НП10.JPG

НП11.JPG НП12.JPG

НП13.JPG НП14.JPG

НП15.JPG НП16.JPG

НП17.JPG НП18.JPG

НП19.JPG НП20.JPG

НП21.JPG НП22.JPG

НП23.JPG НП24.JPG

НП25.JPG НП26.JPG

НП27.JPG НП28.JPG

НП29.JPG НП30.JPG

НП31.JPG НП32.JPG

НП33.JPG НП34.JPG

 Созданная ситуация развития в данной театрализованной деятельности не может не оставить отклик в душе ребенка. Здесь как раз и формируются элементы различения добра и зла.

На семинаре были использованы различные формы активного взаимодействия педагогов, педагогов и воспитанников: блиц-опрос, сообщение, психологические минутки...

к17.JPG к18.JPG

к19.JPG к20.JPG

к31.JPG к32.JPG 

к33.JPG

к16.jpg

У каждого листочка,
У каждого ручья

Есть главное на свете –
Есть родина своя.
Для ивушки плакучей

Нет реченьки милей...

Аукцион педагогических идей проходил очень активно. Мы часто пользуемся такой формой для активизации внимания, мотивирования в процессе формирования компетенций как у воспитанников, так и взрослых...

к21.JPG к22.JPG

На продажу выставляется презентация Лемешевой Ольги Олеговны, воспитателя МДОУ детского сада «Берёзка» с.Таптугары

к23.JPG к24.JPG

Прошу делать предложения

к25.JPG

На продажу выставляется презентация Истоминой Татьянаы Юрьевны, воспитателя МДОУ детского сада № 31 г. Могоча

к26.JPG к27.JPG

Прошу делать предложения

к28.JPG к29.JPG

 И еще, конечно, мы можем и должны приобщать воспитанников к истокам русской народной культуры. Вот так мы знакомим дошколят с русским народным бытом, народными играми, праздниками, традициями...

Капусник1.JPG Капусник2.JPG

- Мир дому сему!

Капусник3.JPG Капусник4.JPG

...Гость на порог – счастье в дом! А в нашем доме теперь все в сборе!

Капусник5.JPG Капусник6.JPG

Капусник7.JPG Капусник8.JPG

Капусник9.JPG Капусник10.JPG

Я, Кузя, домовёнок! Людям в хозяйстве помогаю, дом охраняю, кошек обучаю, хозяйку величаю!...

...Страсть как люблю пошалить, поиграть! Сяду рядышком на лавку,

Вместе с вами посижу, загадаю вам загадки, кто смышлёный, погляжу.

Сидит красная девица в темнице, а коса на улице.

Сидит дед, в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает.

И зелен, и густ на грядке вырос куст, покопай немножко, под кустом…

Как надела сто рубах, захрустела на зубах...

Капусник11.JPG Капусник12.JPG

Капусник13.JPG Капусник14.JPG

Капусник15.JPG Капусник16.JPG

...А я, когда капусту сажала, всегда припевала: Не будь голенаста, будь пузаста! Не будь мала, будь велика!...

Капусник17.JPG Капусник18.JPG

Капусник19.JPG Капусник20.JPG

 – Капусту садить – спине досадить.

 – Для чего огород городить, коль капусту не садить.

 – Капуста любит воду да хорошую погоду.

 – Хорошая капуста в кочан завьётся, а плохая в листьях сгниёт.

 – Октябрь – капустник, пропах капустой.

 – Без картошки, хлеба да капусты какая еда!

 – Хлеб да капуста лихого не допустят.

– Не суйся к капусте, пока не припустят.

Капусник21.JPG Капусник22.JPG

Капусник23.JPG Капусник24.JPG

Капусник25.JPG Капусник26.JPG

Ккапусник27.JPG Капусник28.JPG

Капусник29.JPG Капусник30.JPG

Капусник31.JPG Капусник32.JPG

Капусник33.JPG Капусник34.JPG

Капусник35.JPG Капусник36.JPG

Капусник37.JPG Капусник38.JPG

Капусник39.JPG Капусник40.JPG

Капусник41.JPG Капусник42.JPG

- Положу-ка я в кадушку всю капусту поскорей,

Будем петь мы ей частушки, чтоб хрустела веселей!

 – Хороша моя капуста, ну а я-то чем плоха?

Вот теперь сижу на грядке, поджидаю жениха!

В огород козла пустил, чтоб капусту сторожил,

Несознательный козёл съел капусту и ушёл!

 – Я капусточку полола, всё боялась не успеть,

Ни травы и ни капусты, любо-дорого смотреть!

– Ах. подружки дорогие, дайте мне капусты,

Я всё лето загорал, в огороде пусто!

 – Сшила платье из капусты, огурцом отделала,

Рассердилась, платье съела, что же я наделала!

 – Я соседскую девчонку к себе быстро присушу,

Каждый день по кочерыжке на свидание ношу!

Капусник43.JPG Капусник44.JPG

Капусник45.JPG Капусник46.JPG

Капусник47.JPG Капусник48.JPG

Капусник49.JPG Капусник50.JPG

А где люди? — вежливо спросил Маленький принц.

Цветок видел однажды, как мимо шел караван.
— Люди? Ах да… Их всего-то, кажется, шесть или семь.  Я видел их много лет назад. Но где их искать — неизвестно. Их носит ветром. У них нет корней, это очень неудобно. 

Маленький Принц,чудесный маленький Принц, ты всегда так удивительно прав!

 

 

Ибрагимова О.В.,

председатель Пресс-центра