Муниципального дошкольного образовательного учреждения

детского сада №77 города Могочи Забайкальского края!

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЙ ПРЕСС-ЦЕНТР ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Вопрос Петровой В.В., воспитателю:

- Какие задачи для себя вы ставили, когда работали над конспектом непрерывной образовательной деятельности на тему: "Банк "Поле чудес""?

Ответ:

- Конечно, на выполнение требований ФГОС ДО в части 3.2 "Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования". Поставив задачи, мы стараемся создать комфортные условия, способствующие их успешному решению. Обратите внимание...

банк1.JPG банк2.JPG

банк3.JPG банк4.JPG

банк5.JPG банк6.JPG

банк7.JPG банк8.jpg

Три поросенка, Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф встретились с Зайцем в таверне кота Базилио "Три пескаря". Завязалась беседа.

Наф-Наф:  Что, Заяц, обидел кто?

Заяц: Была у меня избушка лубяная, у Лисы ледяная. Пришла весна, у Лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала. Нет у меня дома.

Так использование культурных практик, фольклора привело к завязке интриги, появилась мотивация пойти в банк и взять денежки в кредит на постройку дома и квартир для поросят. Ушлый кот Базилио все слышал! А тут еще Муха-Цокотуха прибежала с сообщением о находке, денежке, которую Базилио так хотелось присвоить себе, но он не мог обозначить достоинство монеты.

банк9.JPG банк10.JPG

 

Вот и отправились все в банк, где консультант лиса Алиса предложила им свои услуги...

Лиса: Здравствуйте, господа. Чем я могу вам помочь?

Муха-Цокотуха: В каком отделе мы можем узнать о достоинстве этой купюры?

 

банк11.JPG банк12.JPG

Лиса: Отдел рекламы к вашим услугам  (показывает на доску. Реклама: 3 купюры достоинством в 10 руб., 10 евро, 10 долларов.)

Муха-Цокотуха: Жжжу, помогите! Гляжжжу, вроде все купюры одинаковые.

(Обсуждение: чем похожи, чем отличаются.)

Муха-Цокотуха: Жжжу, 10 руб. держжжу. Как вы думаете, если я куплю самовар за 8 руб., мне хватит денег на угощение?

(Ответы детей)

Муха-Цокотуха: Спасибо, друзья  (дети отвечают.) Придется мне купить самовар подешевле. Жжжду вас в воскресенье на День рождения! Вы придете, да? (Дети отвечают.) Жжжелаю успехов, дорогая  (обращается к Лисе.)! Пока! (улетает)

банк13.JPG банк14.JPG

банк15.JPG банк16.JPG

Лиса: Чем могу быть еще вам полезна, господа?

Заяц: Мне нужны денежки на постройку избушки.

Лиса: К вашим услугам кредитный отдел. Проходите, пожалуйста.

Лиса: (обращается к Ниф-Нифу и Нуф-Нуфу) Вы наши вип-клиенты. Желаете сделать денежный вклад? Сюда, пожалуйста.  

банк17.JPG

Каждый сделал выбор специалиста в соответствии со своими потребностями, используя формы обращения, которые решают задачи формирования коммуникативных компетенций у дошкольников.

банк18.JPG банк19.JPG

банк20.JPG банк21.JPG

банк22.JPG банк23.JPG банк24.JPG

Вопрос Ибрагимовой О.В., воспитателю:

- Дети общаются между собой, вступают в диалог, ролевое взаимодействие обеспечивают решение задач развития монологической и диалогической речи. Роль воспитателя?

Ответ:

- Данная образовательная ситуация позволяет демонстрировать проявление сформированных компетенций у воспитанников: здесь мы видим проявление продуктивной деятельности в области экономических знаний, речевого развития, коммуникативные навыки, раскрытые через театрализованную деятельность. Вот так мы потихоньку социализируемся в микросоциумах: правила поведения и общения в кафе, банке.Формируются эмоции неприятия жадности, пренебрежительности к ближнему, хитрости, лжи. Образы Базилио и лисы Алисы не вызывают симпатий. Ну, а наша роль консультантов не довлеет приказным тоном, директивными указаниями, четко вписывается в понятие "партнерская деятельность".

Конечно, не все гладко прошло, так как на ходу приходится менять героев, но не это главное!

"Сеется мудрое, доброе, вечное..." Это наша работа. 

- Спасибо за информацию и предоставленный опыт по внедрению Стандарта.

 

  

 

 

Дрождина И.В.,

председатель Пресс-центра